生产力决定生产关系，所以，生产力决定着教育的领导权和管理体制。

杜威关于教育无目的的理论对后世影响深远。

小赵在学习中经常虎头蛇尾，不能持之以恒。班主任王老师发现后，择机给他讲了越王勾践卧薪尝胆的故事，并帮助小赵选择对联“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”作为他的座右铭。小赵深受启发，从此发奋学习，再不懈怠。王老师的德育方法是（ ）。

教育学的研究对象是（ ）。

在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。这体现了课外、校外活动具有（ ）特点。

教师要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水，教学就是一个“水”（知识）的传递过程。

整个教学工作的中心环节是（ ）。

三、判断题“十年树木，百年树人。”从教育的长期性上讲，既指教育个体的成长周期比较长，也指教育活动的完成周期比较长。

心理学家格塞尔通过著名的“双生子爬楼梯”实验来证明关于（ ）在人身心发展中的决定作用的观点。

科尔伯格把道德发展分为（ ）。

教师要想处理好与学生家长的关系，可以尝试（ ）。

心理学家认为，无意想象同创造想象一样，都是个体常见且重要的心理现象。教师在培养学生创造想象的同时不可忽视无意想象的影响。以下属于无意想象的是（ ）。