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考教师 金标尺
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A
讲授法
B
谈话法
C
讨论法
D
演示法
正确答案 :A B C
相关试题
22.第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的( )原则。
“多一把尺子,就多一个好学生”这反映的评价观是( )。
119、在教育过程中,切勿揠苗助长、凌节而施,这是人的身心发展的( )的要求。
课程的文本一般表现为( )。
20.一般来说,学习动机具有加强学习的作用,高动机水平的人,其成就也就高。
直观教学包括( )直观。
37.班级授课制的特征可以用以下几个字概括,即( )。
影响人的身心发展的因素是多种多样的,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。
16.学生在课堂中出现问题行为,大多数是学生的原因。
36.分组教学制是按照学生的能力或() 把学生分为水平不同的组进行教学。
39.( )是衡量个体道德修养水平的外在标志,它在品德结构中发挥关键作用。
16.1922 年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是 ( )