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报考地区
学习方向
重庆
A
单向培养
B
关注学科发展
C
注重学生学习成绩
D
课程创生与开发
正确答案 ：D
相关试题
9.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和（ ）。
从老师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的（ ）
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。
坚持知识统一性观点,而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是( )。
校本课程开发的主要力量是（ ）。
按（ ）分类，将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。
课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学习应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
扩展型课程注重培养学生的探究态度和能力。
以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是( )。
（ ）是教育改革的核心。
13.（ ）是斯克里文针对目标本位评价的缺陷而提出的一种评价模式，它要求脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果，包括非预期的结果。
