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考教师 金标尺
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A
谐音联想法
B
分散复习
C
多种感官参与
D
画出系统结构图
正确答案 :A
解析
精细加工策略包括记忆术(位置记忆法、简缩和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想等)、做笔记、提问、生成性学习等。BC属于复述策略。D属于组织策略。
相关试题
少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的主张说的是教学要遵循( ) 。
定势对迁移的影响有两种:促进和阻碍。
在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象,叫做高原现象。
小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )
根据皮亚杰认知发展阶段论的观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在( )。
消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
掌握若干概念之间关系的学习称为( )。
在我国,“教育”一词最早出现于许慎的《说文解字》。
奥苏贝尔提出的“先行组织者”指的是教师。
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括( )。
某人精力旺盛,争强好斗,做事勇敢果断,为人热情直率。其气质类型是( )