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考教师 金标尺
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A
水平迁移和垂直迁移
B
正迁移和负迁移
C
一般迁移和具体迁移
D
同化性迁移、顺应迁移与同组迁移
正确答案 :C
解析
根据迁移内容的抽象与概括水平不同进行划分,迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。概括迁移的性质不同,即迁移的影响效果不同而划分,迁移可以分为正迁移和负迁移。根据迁移内容不同进行划分,迁移可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分,迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。
相关试题
下列心理现象中,属于正迁移现象的有( )。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
家长要求孩子快点做作业,做完之后就可以看电视了,看电视对孩子来讲是( )。
以下动机中,不属于与学习活动本身相联系的学习动机的是( )。
学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念定义,从而明确一类事物的共同关键特征,这叫做概念形成。
“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是( )。
记忆是过去经验在人脑头脑中反映的心理过程,根据记忆过程中信息保持的时间长短不同,将记忆分为( )。
认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。
教师职业角色的形成可以分为( )等几个阶段。
由于没有复习,先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘,直至最后全部遗忘。这种遗忘的原因主要是( )。
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。