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考教师 金标尺
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A
头脑风暴训练法
B
自我设计训练
C
发散思维训练
D
推测与假设训练
正确答案 :D
解析
推测与假设训练主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,并促使学生深入思考,灵活应对。
相关试题
学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则。
通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
学习障碍具备的特征是( )。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
班主任工作的中心环节是( )。
在学校教育中,起关键作用的是( )。
以下属于少年期情绪、情感的特点的是( )。
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展的( )规律的反映。
教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生( )的行为。
形式训练说强调,促进学习迁移应重在训练( )。