正确答案 ：D

解析

本题考查班杜拉——观察学习理论
反应促进效应是指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。例如，在体育课上有些学生胆小，不敢做一些危险的动作。这时教师让某个胆大的学生先示范。胆小的学生看到该动作他人能做，胆子也大起来，认为自己也能做，从而促进新的行为的学习。反应促进也指原先习得行为的加强。例如，“见人打招呼”原本是某儿童已习得的行为，但有时却不能表现出来。若看到其他儿童和成人都能表现这样的行为并受到赞扬，该儿童见人打招呼的礼貌行为方式会得到加强并重新表现出来。故D项符合题意。
A项：习得效应是指通过观察习得新的技能和行为模式。例如，儿童的语言就是一种通过模仿习得的技能。观察学习的习得效应可以解释大部分与态度和品德有关的新行为方式的学习。不符合题意，故排除。
B项：刺激指向效应是指通过观察榜样行为，观察者将自己的注意指向特定的刺激。在班杜拉的实验中，看到榜样用木槌击打布娃娃的儿童与未看到这种行为的儿童相比，不但模仿这种攻击行为，而且更多地将木槌用到其他情境。不符合题意，故排除。
C项：抑制效应与去抑制效应。抑制效应是指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。去抑制效应是指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处，其原本受到抑制的不良行为重新发作。例如，一名有不良行为习惯的学生进入一个班风很好、纪律严明的班级集体，在周围同学良好表现的耳濡目染之下，该生的不良行为方式很可能暂时受到抑制。由于他的恶习一时难以完全消除，他一离开班集体，进入他自己原先的小圈子不良习气又重新发作。这就是不良行为的抑制与去抑制现象。观察学习的抑制与去抑制效应可以解释不良态度与品德转变的部分心理机制。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。

相关题集