教育社会功能的（ ）是指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。

心智技能的对象具有观念性。（ ）

小杰的爸爸平常总是很喜欢教导他“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“书中自有黄金屋”“天不变，道亦不变”，他还告诫小杰，要遵从中国传统，要“听话”，顺从老师和家长才是好学生（ ）。

皮亚杰的认知理论认为儿童在10岁之前属于他律阶段。（ ）

学习策略具有通用性。（ ）

加强审美修养，提高审美情趣和感知美、发现美、表现美、创造美的能力是教师提高自身职业道德素质的重要方面。（ ）

根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为（ ）。

精加工策略多种多样，下列不属于精加工策略的是（ ）。

教师举止应得当，向人点头时要略带微笑，眼睛直视对方，与对方距离较远时可举手打招呼；当长者、尊者到来或离去时，应起立以表敬意，鼓掌时注意不要有掌声。（ ）

一次考试的失利让李东很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。（ ）

（ ）是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。

从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。（ ）