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论述题 二、材料分析题 材料: 陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉,特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流,他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想:能否让他不随堂上课,节约出的时间,自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢?对于陈老师的设想,学校表示非常支持,对王刚实行了单科免修。 从此,每当地理课时,图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻,反而加重了:给王刚提供相关的课题,指导他查阅相关资料,解答他提出的问题,教他撰写小论文。一个学期下来,王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 问题:运用学生观的知识,评价陈老师的行为。(14分)

解析

【金标尺·国培教师答题思路】 陈老师的做法值得肯定,是符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求的。 首先,“以人为本”的学生观强调学生是是发展的人,有巨大的发展潜力,教师要用发展的眼光看待学生。 其次,“以人为本”的学生观强调学生是独特的人,教师要看到学生的差异,做到因材施教。 最后,“以人为本”的学生观强调学生是学习的主体,是独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。 因此,作为一名教师,要充分实践以人为本的学生观,把学生看成发展中的人、独特的人,独立意义的人、促进学生的综合发展。