教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。

六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆。这里的学习结果类型是（)

下列属于学习迁移的现代理论的有（　）。

未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类(  )来解释。

在20世纪60年代的课程改革运动中，提出“范例教学”思想的代表人物是（ ）。

德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。

“运算”是皮亚杰理论中一个特定的概念，它的含义是（ ）。

由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。

学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素，可以称之为（ ）。

“体者，载知识之车，寓道德之舍也”，说明了身体是德、智发展的物质基础，说这句话的是（ ）。

据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在（ ）。

在上位学习中，新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。