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考教师 金标尺
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A
学习焦虑
B
高原反应
C
习得性无助
D
认知功能障碍
正确答案 :C
解析
C。解析:习得性无助是指无论自己怎样努力,也不可能取得成功,因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为。题干中,冰冰学习很刻苦,但成绩总也提高不了,进而慢慢放弃了继续努力的勇气和信心,这是习得性无助的心理反应。
相关试题
31.有经验的教师总是根据班级特点,建立一些班规,以形成一个良好的集体结构。这样的“结构”就是( )。
在素质教育中,处于核心地位的是( )。
“论述简明扼要,提纲挈领;分析透彻,丝丝入扣。”这是指教师语言的( )。
对于认知风格属于冲动型的学生,一般情况下,适合的教学方法是( )。
情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系。
在教学中,由于中学生和小学生的思维水平不同,则其教与学的过程也会表现出相应的不同,这主要体现了学生的( )。
36.学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响,以及他们的思想品德的养成是长期的过程,这提示教育者在德育过程中要坚持( )原则。
1.有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或善于言辞,这是指身心发展的哪一特性?( )
下列哪种情况最有可能出现社会抑制的作用( )。
56.小学生因把跌倒的老人扶起来而受到了路人的赞扬,内心感到非常自豪,这种情感是( )。
很多留学生刚来中国学习汉语时,会把“银行”错认成“很行”,这其中体现的心理学现象是( )
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉的研究重点是( )。