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考教师 金标尺
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A
美国心理学家邓克尔
B
美国心理学家邓波儿
C
德国心理学家海因斯
D
德国心理学家邓克尔
正确答案 :D
解析
“功能固着”是由德国心理学家邓克尔提出来的。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向,认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。
相关试题
教育心理学研究的核心内容是( )。
28. 事业单位工作人员工资不包括( )。
学习“三角形”后,掌握三角形有三个角和三条线段的这两个共同关键特征,而与其大小、 形状、颜色等无关,这是( )。
44.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试,随意占用学生的上课时间,指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( )。
按照皮亚杰认知发展理论,促进个体图式发生质的变化的是( )。
45. 某县政府为鼓励县属酒厂多创税利,县长与酒厂厂长签订合同约定:酒厂如果完成年度税收100万元的指标,第二年厂长和全厂职工都可以加两级工资。该合同属于什么性质的行为?( )
( )指一种学习对另一种学习的积极影响。
我国的政体是人民代表大会。( )
下列案件属于我国民事诉讼法规定的受理案件的范围的有( )。
37.在小学二年级的课堂,有些过分焦急的学生不举手就回答老师的问题,这时老师可以不理会他们,点那些举手的学生起来回答问题,老师这么做的原理是( )。
学生小李在学习过程中,喜欢采用在重点知识下画线的方法帮助学习,小李的这种学习策略 属于( )。
94. 经济学上所推崇的“橄榄形”收入分配结构,是指低收入和高收入相对较少、中等收入占绝大多数的分配结构,我国政府采取“提低、扩中、调高、打非、保困”的方针,使收入分配朝着“橄榄形”方向发展。这主要是为了促进( )。