在教学中，教师在运用某种教学方法时，也常配合教学方法采用某种教学手段，如讲解时常配合实物、多媒体等，这能使教学联系实际生动活泼，更好地调动学生的学习积极性。

16.外部奖励能促进学习，但可能破坏学生的内部动机。（ ）

17.一般而言，无论是优生还是差生，归因于主观努力方面均是有利的。 （ ）

现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。

20 世纪初，美国心理学家威廉•詹姆斯曾提出假设：一个正常健康的人只运用了其能力的 10%；稍后，学者玛格丽特•米德的研究则认为不到 10%，而是 6%；后来，奥托的研究表明，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的 4%。从这些研究中，可以看出（A ）

同化意味着学习者联系、利用原有知识来获取新观念，它体现了知识发展的对立性和改造性。

小学生明明在课堂上经过反复练习后，终于掌握B了 b 和 d 两个不同字母的音和形，按照加涅的学习结果分类，明明这里发生的学习是（ ）。

被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（ ）。

李老师最近显得异常冷漠，对待一些课堂上爱提问的学生也是爱答不理。这是教师职业倦怠的（ ）特征。

创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（ ）。

创造有真创造和类创造之分。下列哪项属于真正的创造（ ）。

12.教师在引导学生长善救失中其主要作用，而学生自我教育、自觉发扬优点来克服缺点，起次要作用。（ ）