根据学习内容与学习者原有知识关系的不同，奥苏贝尔将学习分为（ ）

班杜拉提出的观察学习的过程包括（）。

某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）的影响。

下列选项中，对学习的概念理解不正确的是（ ）。

小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）的学习。

 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。

教师不是传递客观而确定的现成知识。而是激发出学生原有的知识经验．促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（ ）。

19.建构主义认为教学都是知识的传递。（ ）

下列选项中的心理学家与后面的理论相匹配的是（ ）。

下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（ ）。

早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式表示为“S—O—R”。

以下选项中属于经典性条件反射现象的是( )