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单选题 39.“能照顾学生的个别差异,给学生一定的学习自主权, 通过一系列措施保证学生掌握既定学习目标”的个别化教学组织是( )。

A

分组教学

B

文纳特卡计划

C

凯勒计划

D

道尔顿计划

正确答案 :C

解析

本题考查凯勒计划。 凯勒计划是一种由程序教学发展而来的个别化教学形式。1963年因美国行为主义心理学家凯勒及其同事创立而得名。在凯勒计划中,课程被分成若干单元,每个单元包括导言、学习目标、学习程序、具体的学习内容及一些自测题。学生自定步调学完一个单元后,就到 “监督者”(通常为学完该单元的学生)处进行简短的测验。测验成绩达不到85分的学生必须重新学习,过一段时间后再测,直到掌握后才能进入下一单元的学习。该计划的主要特点是学生自定学习步调和强调学习的掌握程度;能照顾学生的个别差异,给学生一定的学习自主权,通过一系列措施保证学生掌握既定学习目标。 A项:分组教学又叫分层教学、能力分组,是指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。不符合题意,故排除。 B项:文纳特卡计划是由美国教育家华虚朋提出的,当时他在文纳特卡镇的公立学校当教师,他发现这所学校的教师教学不顾儿童的个别差异,导致机械灌输式的教学,因此他提出了新的教学组织形式——个别教学与集体教学相结合的组织形式。这种组织形式将课程分为两个部分:一部分按照学科进行,学生自学为主,教师适当进行个别辅导;另一部分团体活动和创造性活动,由文化的和创造性的经验组成,分小组活动或施教,来培养和发展儿童的社会意识。这种教学组织形式针对当时的灌输式教学提出,考虑到了学生的个别差异性。不符合题意,故排除。 D项:道尔顿制是指教师不再上课向学生系统的讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是由美国的伯克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。不符合题意,故排除。 故本题答案为C。