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考教师 金标尺
解析
教学过程流畅清晰，逻辑严密，体现出对学生的引导可得分
（一）学习首联。
1.理解“远征”。自由读首联，看看哪个词语与课题相照应？（“远征”）
2.理解“万水千山”。
（1）抓词体会意思。红军在这二万五千里长征途中，遇到了哪些困难？从这句诗中的哪个词可以体会出来？（万水千山，说明了红军长征路上困难多、艰险多）这个词还可以怎么说？（千山万水、千难万险）
（2）据词找山水名。同学们，二万五千里漫漫征程，诗人很难一一记叙，那么诗中选取了哪些地方？你们能找到吗？
3．理解“只等闲”。
（1）红军战士面对千难万险，怕不怕？从哪些词语中可以看出来？
（2）解释“只等闲”。（只等闲：只是把困难当作平平常常的事。）
4.指导朗读。
“不怕”要读得语气坚决，充满信心；“只等闲”要轻读，读出当作平常事的平淡语气。
5.小结：这一联总写，诗人直接点出长征的艰难，以及面对困难时红军的态度。
【设计意图】
一方面结合课文语境，学习词语，扩展词汇量；另一方面通过对“万水千山”的理解，感受红军长征的艰难，使语文学习的工具性与人文性较好地结合起来。
