金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
孙老师的做法有违教书育人的道德要求
B
孙老师的评语体现了一分为二的辩证思维
C
孙老师对小华的评价体现了总结性评价、常模参照性评价的规则
D
孙老师关注了学生对知识的掌握,同时也有利于引导学生学会学习
正确答案 :A
解析
45.【金标尺答案】A
【金标尺解析】本题考查《中小学教师职业道德规范(2008 年修订)》。《中小学教师职业道德规范(2008 年修订)》指出教书育人是教师的天职。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中,孙老师对小华进行评价时并没有把分数或成绩作为衡量学生的唯一标准,因此并没有违背教书育人的职业道德规范。A 项说法错误,符合题意。
B、C、D 为干扰项,不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
相关试题
21.常常被一些表面的现象所迷惑,满足于一知半解,在触及事物的实质之前就想解决问题。这是思维缺乏( )的表现。
10.由两名或两名以上教师合作施教,互补优势、分工协作,在教学工作中分别承担不同的角色和任务,共同负责—个班或几个平行班。这种教学组织形式被称为( )。
学生在学习弹奏钢琴曲的过程中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的( )。
11.班级少数学生喜欢欺负他人,想要参加学校的“斗殴团伙”,这种组织属于( )。
23.朱老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质( )。
8.德育是全面发展教育的核心组成部分,是教育的社会性质的根本标志,在全面发展教育中具有综合育人的独特价值。( )
31.古诗句“欢娱嫌夜短,寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。
12.张老师在数学课堂上鼓励学生探究,学生经常处于积极思考、主动探索的状态,在 引导学生掌握基础知识的同时,锻炼了他们观察、记忆、想象、思维和创造的能力,这体现 的教学原则是( )。
35.建构主义对知识的( )提出了质疑。
小芹在判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论,小芹的道德认知发展处于( )。
7.针对上述案例,下列说法正确的是( )。
41.学校对学生的纪律处分不包括( )。