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群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体地位，加强到具有支配性地位的现象。根据上述定义，下列最能体现群体极化的是（  ）。

新质生产力是科技创新交叉融合突破所产生的根本性成果。下列关于新质生产力的说法错误的是（ ）。

①也显示出一个地区城市建设的靓度，让城市的美好生活多了一处生动注脚②作为生态环境改善的重要举措，绿道不仅是城市建设中不断生长、彰显生态功能的绿色空间，能让市民在繁忙的生活中有一份可望可及的田园诗意③着眼于回应人民群众的热切期待，近年来，各地按照中央加强生态文明建设的决策部署，积极推动绿道建设④城市绿道建设“一头连接城市，一头连接自然”，不仅关乎城市生态环境改善，更关乎民生福祉⑤进入新时代，人民群众从“盼温饱”到“盼环保”、从“求生存”到“求生态”，对良好生态环境的期盼和重视程度前所未有将上述5个句子排列成一段文字，语序正确的是（  ）。

我国很多县乡都有悠久的历史文化、丰富的红色文化和怡人的自然风景，但其中不少_____、有待“唤醒”。微短剧恰为发掘和焕新县域在地文化提供了一种_____。依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

①这些中华民族特有的符号与象征，能建构出一种集体形象②文化记忆通过集体知识系统，塑造出一种整体性和特殊性意识，勾勒出集体形象，形成群体身份认同③成为一个民族之所以成为该民族，并与其他民族区分开的主要标识，能有力地激发观众的民族认同感④而集体形象的建构，则主要依托文化层面的符号与象征⑤在古装剧中，无论是对婚嫁、庆典、登基等仪式的再现，还是对文人雅趣、饮食习俗、服饰妆容的还原，以及对市井繁华、文娱百态、建筑空间的呈现⑥文化记忆的一项重要功能是建构身份认同将上述6个句子排列成一段文字，语序正确的是（  ）。

“用故事讲道理”是一种有效方式。“故事”的内容贴近生活、语言通俗易懂，情感上能拉近距离，思想上能触及灵魂，是提升课堂教学效果的重要介质。那么，怎么把故事融入思政课教学？讲什么故事能把思政课的道理讲深、讲透、讲活？这是增强思政课育人实效，提高思政课针对性和吸引力的关键着力点。“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务，不仅是高校思政课需要传播和阐释的重要理论内容，也是思政课守正创新要讲好的“道理”。下列说法最符合上述文段的是（  ）。

数千年来，沿黄河流域，形成了河湟文化、关中文化、河洛文化、齐鲁文化等特色鲜明的地域文化，_____了老子、孔子、孟子、杜甫等先贤文豪。黄河文化孕育的政治智慧_____了中华民族追求统一的家国情怀，深深影响着当代中国人的实践。依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

社会学习理论主张个体通过观察他人的行为及其结果来学习新的行为模式，并可能受到奖励或惩罚的影响来强化或抑制这些行为。根据上述定义，下列最符合社会学习理论主张的行为是（  ）。

认识论即个体的知识观，也即个体对知识和知识获得所持有的信念。下列关于认识论，说法错误的是（ ）。

回答下列哪项问题，对乙的论证最重要？（  ）

作者提到“无法用简明扼要的文字给‘礼’下一个定义”，意在强调（ ）。