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A
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正确答案 :A
解析
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10.儿6岁,好吃。某晚,放学经麦当劳,驻足:“爸爸,麦当劳!”垂涎欲滴。“嗯,麦当劳!想吃?”“想吃!”“儿子,一个人想吃就吃呢,叫狗熊;想吃而能不吃呢,叫英雄。”接着问:“儿子,你要做英雄呢,还是做狗熊?”“爸爸我当然要做英雄!”“好!那英雄想吃麦当劳时会怎样呢?”“能不吃!”很坚定。“太棒了,英雄!回家吧。儿流着口水,随我回。从此,儿学会了有所为而有所不为经得起诱惑。以上案例最后宣称“从此,儿学会了有所为而有所不为,经得起诱惑”,这不符合德育过程的什么特点( )
6.杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端,从儿童发展的需要出发,认为课程与教材( )。
27.小明帮助同学的行为受到了老师的表扬,以后小明就经常做好事。其基本原理是( )
29.史老师编制的测验题目为:中国革命和俄国革命有什么共同之处和区别?这个问题考核的是布卢姆教学目标分类中的哪一个层次( )
4.“学生是一张白纸,教师可以在上面画最新、最美的图画。”这与( )的儿 童发展观一致。
41.学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和( )
34.根据成就目标定向理论,以掌握知识、提高能力为目标的个体,倾向于选择( )
42.教师职业道德的核心是( )
45.关于教育法规和教有道德的关系,以下说法正确的是( )。
17.不顾学生的年龄特征,在教育教学中搞“齐步走”。违背了个体身心发展的( )。
5.下描述属于教师知识素养中的本体性知识的是( )。
26.考试时,某同学由于紧张导致想不起来已学过的知识。心理学中对这种现象进行解释的理论是( )。