13.教育发展是人才发展的必然结果。

43.“性也者，与生俱生也……。曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣”体现的是（   ）对个体发展的影响。

5.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（ ）。

9.教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律是教育的两个基本规律。（   ）

6.在校园文化建设中最具有决定作用的是（ ）。

10.弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。

9.个体心理发展的不平衡性体现在（ ）。

16.为人的发展提供可能性的是学校教育，在人的发展中起主导作用的是人的主观能动性。

9.虽然世界各国的政治、经济制度等各不相同，但是儿童入学的年龄基本上都是六至七岁，其主要依据是（ ）。

20.劳伦兹通过（ ）证明了“关键期”。

8.学校教育对个体发展功能包括（ ）。

6.少年时期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此， 这一时期的少年一定要严加看管。（ ）