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解析
(1)看法:教师和家长的想法都是片面的,双方没有形成教育合力的思想是造成争执的主要原因。从教师角度来看,将小明的表现不好,成绩下滑的责任推脱给家长没有教好,推脱给家庭教育的不到位,而不是反思自我,这是教师缺乏家校教育合力,反思能力以及人际沟通能力的表现。从家长角度来看,认为让孩子去上学,学校老师就应对孩子的教育全权负责这种想法也是违背了家校教育合力的思想。因此,要使家校教育合力不断推进,无论老师还是家长都应为孩子的教育共同努力。 (2)注意事项:老师在与家长交流沟通要做到尊重、理解家长,具备良好的人际沟通能力。
相关试题
根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析该文的写作特点。(10分)
为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时,对做错的题目暂不打“×”,做对后再打“√“,这种评价属于( )。
(2)如何指导小学高年段学生学习,试拟定教学目标。(10分)
当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是( )。
根据上述材料完成下列任务:(1)废物艺术的目的何在?(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标。(12分)
学校在课外活动中举办安全教育报告会,这一活动形式属于( )。
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)简述人格形成与发展的影响因素。
小龙明知乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己,教师应注重培养其( )。
简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。