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考教师 金标尺
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A
组织策略
B
精细加工策略
C
元认知策略
D
复述策略
正确答案 :B
相关试题
从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是( )。
教师运用说服法教育学生过程中应注意( )。
“任何学科的基本原理都可以用某种形式,教给任何年龄的任何儿童”,提出以上观点的教育家是()。
对学生进行心理辅导时经常使用的“强化法”属于行为改变法。
我国幅员辽阔,各地经济文化发展存在较大差异性,这就要求在设计课程结构时,必须具有( )。
下面属于负强化例子的是( )。
教育政策是指以政府和政党为代表的公共权力机构为了解决教育问题,实现一定的教育目标,通过一定的程序制定的有关教育方面的行动方针、准则以及相应的行动过程。
《中国教育改革和发展纲要》规定,学校教育必须做到“两个全面”,即( )。
“同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变,并产生质变的过程。
《国家教育事业发展“十三五 ”规划》的主要内容包括( )。
品德发展所具有的( )表明,德育既可以从知到行,也可以从行到知,或者从情开始兼之以知和行。
斯腾伯格认为,爱情的基本成分包括亲密、激情和承诺。