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考教师 金标尺
A
惩罚与服从定向阶段
B
相对功利的利己主义阶段
C
寻求认可取向阶段
D
维护权威与社会秩序阶段
正确答案 ：C
解析
本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。 寻求认可取向阶段（“好孩子”定向阶段），处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。题干中学生报告老师的理由是要做一个好学生，为寻求认可取向阶段。故C项符合题意。 A项：惩罚与服从定向阶段，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念不符合题意，故排除。 B项：相对功利的利己主义阶段，这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。不符合题意，故排除。 D项：维护权威与社会秩序阶段，处于该阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的存在。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。不符合题意，故排除。 故本题答案为C。
