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考教师 金标尺
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A
知觉的整体性
B
知觉的理解性
C
知觉的选择性
D
知觉的恒常性
E
知觉的具体性
正确答案 :B
解析
知觉的理解性:人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物,并用词语加标志的特征,以使它具有一定的意义,强调的是知识经验。题干中的医师是有经验的,故可推知是知觉的理解性。知觉的特性:选择性、理解性、整体性、恒常性,理解识记各个特性的定义。
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三、判断题(本大题共30小题,每小题1分,共30分。判断下列各题对错,并将答题卡上对应题号后的相应字母涂黑,正确的涂“A”,错的涂“B”。)各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利,并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。
人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多的体现了( )。
“五育”并举,意味着德、智、体、美、劳要均衡发展。
一般来说,有利于问题解决的动机强度是( )。
1970年,教育家朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。
教育政策执行偏差的表现形式有( )。
布鲁纳认为学生具有三种最基本的内在动机,它们是( )
德国教育家赫尔巴特是( )。
“教然后知困”“困然后能自强也”强调教师职业道德需要终身学习。
( )提出了教师成长公式:经验+反思=成长。
教师职业心理素质具有( )等特征。
《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中的重大教育工程包括“五个校园”建设工程。