127．教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际及教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。 ( )

5．我国对周边国家的外交基本方针是坚持睦邻、安邻、富邻，突出体现亲、诚、( )的理念。

130.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。 ( )

116.发生认识论中提出的同化是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。 ( )

54.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )。

126．由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。 ( )

111．上层建筑说认为历史性、阶级性是教育的根本社会属性，教育同生产力的关系则是直接的、无条件的。 ( )

113.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。( )

119．主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。 ( )

53.奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。

15.课程评价中目标达成模式的正确流程是( )。①确定应用目标的情境；②将目标加以分类；③发展或选择测量目标的技术；④收集学生的行为表现资料；⑤用行为术语界定目标；⑥将收集到的资料与行为目标比较；⑦拟定一般目标或具体目标

82．我国学校教育的类别结构主要包括( )。