11.对初中生来说，完成100以内的加减法一般需维要持较高的焦虑水平,才能有较高的学习效率:而解难度大的几何题则需要保持较低的焦虑水平。（ ）

22.学生是受教育者，所以学生是教育法律关系的客体。( )

20.以刺激与行为的关系为主要研究内容的心理学流派是( )。

9.教育不应再限于学校的围墙之内,这是一种( )思潮的体现。

学习热胀冷缩原理后，很容易掌握各种金属的一般特征，它是一种具体迁移。(    )

4.《学记》反对死记硬背,主张“要引导学生但绝不能牵着学生鼻子走”。下列选项中符合此观点的是( )

21.在夏天,人们走进蓝色或绿色的房间里会有一种凉爽的感觉。这是( )。

38.警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是（ ）。

为适应学生的个性差异而开发的课程类型是（ ）。

7.影响个体从众的主要因素有（ ）

3.墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径（ ）

与《爱弥儿》《民主主义与教育》合称为西方教育史上三大里程碑的是（ ）。