个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。

教育的社会职能是传递社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的过程。

教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据是其( )

关于教师的任用,学校和其他教育机构应当逐步实行( )。

“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费，潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费，明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（ ）的特征。

72. 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是(  )。 

教学媒体在特定的时空条件下，可以离开教师的参与独立起作用，比如优秀的计算机课件往往可以单独使用以代替教师授课。

7.教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的是（ ）。

教育活动由“教”和“学”构成，两者相互依存，因此,教育的主体性要索包括( )

( )的主要观点包括“教育是使个人收人的社会分配趋于平等的因素”。

50.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，就是应用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象。（  ）