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考教师 金标尺
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阅读材料5,完成第79-80题:
小学二年级学生小明,性格活泼好动,喜欢和同学玩闹。上课也喜欢回答问题,经常是还没有想清楚就迫不及待地开始回答,想到什么就说什么,上课时注意力总是不够集中,作业时书写速度通常较慢。对数学符号的辨认有一定的困难,如经常将“8”写成“∞”等等,导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事,他说:“其他同学都比我聪明,我再怎么努力也赶不上他们。”小明的妈妈很生气,认为小明是在找借口,于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后,小明每次遇到考试就肚子痛,妈妈拿小明没办法,只好去找老师商量,老师建议小明的妈妈不要太着急,应该给小明足够的时间,并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说:“你下次要是考了60分,我就带你去动物园。”小明果然完成可任务。妈妈又给小明设定65分的新目标……渐渐地,小明的学习状态越来越好。
A
进行成绩的横向比较,可以激发儿童的自尊心
B
对孩子不能用惩罚的方式,教师该用鼓励的方式
C
家长应主动寻求教师的帮助,提高家庭教育的水平
D
近景性目标的设立能为学习困难学生提供成功的机会,可激发学习动机
正确答案 :C D
解析
本题考查本题考查对学生的教育方式。
C、D项:在培养学生的过程中,教师应该充分考虑儿童的实际特点和身心水平,为学生设立近景性目标,从而激发学生的学习动机,以实现更好的发展;同时,作为家长,在了解自己孩子的情况后,也应主动寻求教师的帮助,与学校形成教育合力。C、D项说法正确,符合题意。
A项:对孩子的成绩应该用纵向比较,用学生现在的成长进步与过去进行比较,而不是和别的同学横向比较。说法错误,故排除。
B项:为干扰选项,故排除。
故本题答案为CD。
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