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考教师 金标尺
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根据以下材料,回答97-100题。
小然同学是六(3)班的“淘气包”:藏同桌文具、故意伸脚绊倒同学、往前桌椅子上洒墨水……班里同学、家长多次找班主任张老师反映情况。一次,小然的同桌小明找到张老师说:“小然太讨厌了,没有人想跟他同桌,我也不要和他坐在一起了。”
张老师在和小然妈妈多次交流后,得知他从小就渴望被关注,但其他孩子都不愿意跟他玩,有的孩子远远地看到他就会跑开。于是,他便想通过各种方式来吸引小伙伴的注意,可结果往往适得其反……
张老师通过细心观察及多次家校沟通,发现小然思维活跃,动手能力很强,希望拥有真诚的友谊、但是自控力比较弱,也不懂得如何与同学交往,因此,张老师鼓励小然积极参加课前三分钟演讲活动,并建议他结合家庭小实验成果,给大家分享经验。小然的演讲非常精彩,赢得了热烈掌声。随后,张老师推荐他担任实践小组的组长,负责带领小组同学开展本学期的实践活动,接到任务后、小然经常组织小组同学开展讨论、共同协作,还会拿着活动方案找张老师商量。在活动策划、实施及交流汇报等环节,他都获得了认可和支持。
后来,很多同学抢着要和他分在同一小组。虽然他依旧有些顽皮,但在班里开始有了自己的朋友圈。
A
通过不同途径了解学生的真实需求,有策略地去引导、帮助
B
善于发现利用学生闪光点,创设合适机会,帮助他树立信心
C
能够针对不当行为,具体问题具体分析,引导学生积极改善
D
发挥同学间的互帮互助作用,让他在同伴的感化中得到教育
正确答案 :D
解析
【金标尺解析】本题考查班主任工作——个别教育
材料中老师通过让小然在集体中担任组长,起到教育小然的作用,并非通过同学间互帮互助的方式,故D项说法错误,符合题意。
A项:老师通过观察、家访等不同方式,了解学生的需求,说法正确但不符合题意,故排除。
B项:老师发现小然思维活跃,动手能力很强。鼓励小然积极参加课前三分钟演讲活动,并推荐担任实践小组的组长,通过创设机会,充分做到了长善救失,帮助树立了信心。说法正确但不符合题意,故排除。
C项:针对小然的特点,采用了针对性的方式,充分体现了因材施教,说法正确但不符合题意,故排除。
故本题答案为D。
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