一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。其中，观察力是一般能力的核心。

情境陶冶法是指通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法。下列哪些属于情境陶冶法（ ）

上课时，当我们注意黑板上的字时，黑板上的字成为我们知觉的对象，而黑板、墙壁、老师的讲解、周围同学的翻书声等更成为知觉的背景；当我们注意听教师的讲解时，教师的声音便成为我们知觉的对象，而周围同学的翻书声、进人视野的切便成为我们知觉的背景。这是知觉的选择性特点。

个人要给别人什么样的印象取决于他在特定的情境中如何表现自己。他人正是综合个体在衣着、言谈、行为举止等语言的和形体的信息对他形成判断，因此自我表现是印象管理的重要途径。下列不属于影响自我表现因素的是（ ）。

对学生进行美育不是让学生消极、被动、静观地接受美的形式，而是他们积极主动地富有想象力和创造性地感知、理解和创造美。这体现了美育的原则。

2014年我国提出深化基础教育课程改革，必须把（ ）作为教育的根本任务，注重发展学生的核心家养和关键能力。

在整个教育法律体系中，（ ）处于“母法”和“根本大法”的地位，具有最高的法律权威。

刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差别特别明显、特别突出，就容易引起人的无意注意。例如，孩子群中站一个大人，万绿丛中一点红，都容易引起人的注意。这种引起无注意的因素是（ ）。

规范校外培训机构的目的在于（ ）。

一定的教育具有什么样的性质，让哪些人受教育，受何种程度的教育，都是由社会的政治经济制度决定的。（ ）

张强选修的书法课获得了优秀成绩，他自已对书法产生了浓厚的兴趣；同时，他的老师与父母也赞扬与鼓励他学习好书法，这种赞扬与鼓励又加强了他对书法的学习态度。张强这种学习态度的形成受（ ）因素的影响。

学校体育的根本任务是发展学生体力，增强学生体质。这是学校体育与学校其他活动最本质的区别。