人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论把人的众多需要区分为两大类，其中，成长需要包括（ ）。

生活中，我们可以看到物体的形状，却看不到物体的声音；可以闻到物体的气味，却又闻不到物体的颜色。这充分说明感觉是对事物（ ）属性的反映。

心理是人脑对客观现实主观能动的反映，因此，人的心理（ ）。

教师要想处理好与学生家长的关系，可以尝试（ ）。

学生的自我形象开始受到空前关注的阶段是（ ）。

一、单项选择题近代著名的教育学家（ ）被称为科学教育学的奠基人。

推动教育学发展的内在动力主要是（ ）。

吃过晚饭，玲玲习惯性地拿着收音机在操场上边散步边跟着广播练习普通话。突然收音机没了声音。玲玲怀疑是电池没电了，于是就取下头上的卡子，拧开收音机后盖的螺丝。玲玲克服了（ ）因素的影响，使打开收音机后盖的问题得以解决。

升入高中的周佳在教室自习时，突然想起了一个初中时令他百思不得其解的难题，瞬间产生了一种“漫卷诗书喜欲狂”的喜悦。周佳的这种情感是（ ）。

人类学习的本质特点有（ ）。

中央电视台《开学第一课》节目邀请王源为嘉宾对于吸引广大中小学生观看起到了不小作用。这种做法利用了学生注意的（ ）功能。

“靠嘴皮子吃饭”虽然是许多人对教师职业的一种通俗、形象的说法，但却不无道理。教学原则同样要求教师运用生动形象的描述帮助学生形成对事物清晰的表象，以丰富学生的感性认识。这种教学直观是（ ）。