25.对智力和创造力的关系叙述正确的是（ ）。

明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子，半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?( )

在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、 恰当的处理被称为 “教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ ）。

根据下面资料，作答7、8题。【资料】在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的学生变成了一个上课容易走神、不按时完成作业的学生。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课，经常逃学玩游戏。甲、乙两同学的学习成绩都下降了。7.甲同学的学习成绩下降是哪些需要没有得到满足而造成的?（ ）

40.以下说法正确的是（ ）。

27.下列情况属于学习的是（ ）。

14.桑代克认为学习是不断尝试错误的过程。

41.根据教育法律规范的职能划分，教育法律关系可以划分为（ ）。

6.在杜威看来，教学过程的实质在于（ ）。

29.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于（ ）。

35.小高喜欢在课堂上发出怪声来扰乱课堂秩序，班主任得知小高对模型感兴趣后，便告诉小高，只要他能一整节课都不发出怪声，就给他奖励一个小红星，当攒够15个小红星时，便让他参加模型展。班主任采用的行为疗法是（ ）。

15.下面是某实验小学一名教师对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子，凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；你带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（ ）。