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A
教师幸福具有个体性、有限性
B
教师幸福体现在物质层面
C
教师幸福不具有被给予性
D
教师幸福具有给予性
正确答案 :D
解析
A教师幸福具有个体性、有限性 B教师幸福体现在物质层面 C教师幸福不具有被给予性 D教师幸福具有给予性 本题考查教师幸福。 所谓教师幸福,是指教师在教育教学实践中,由于感受到或意识到自己的教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。教师最大的成功和喜悦莫过于自己能够培养出超越自己的学生,“青出于蓝而胜于蓝”才是教师幸福的最高境界。教师幸福可从四个方面理解:精神性;给予性和被给予性;集体性;无限性。故D项正确。 A、B、C三项:均为干扰项。与题干不符,故排除。 故本题答案为D。
相关试题
教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程而且指向教师本身。( )
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师崇高的道德修养。
41.教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同来构成的,其中处于核心和首要地位的是( )。
27.教师职业道德要求教师应具有高度的责任感、事业心、渊博的学识以及奉献精神等素质。
12.苏霍姆林斯基说“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他们时时刻刻都在讲大道理,而在于他的态度,能为人表率,在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有( )
忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。( )
教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用,这体现了教师职业道德的( )。
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到( )。
教师职业道德原则是道德的社会本质,其在任何社会阶段及历史时期都是统一一致的。( )
下列属于教师职业道德特点的有( )。
2.教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志,体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是( )。
社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识是( )。