个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜形成的时期称为（ ），教师在培养学生各种能力时，应在教学中抓住这个相应的时期。

夏老师刚刚接任某班级语文老师的工作，她想在实施教学前先了解班级大多数学生的学习情况，设计适合大多数学生的教学起点并对个别学生进行补偿教学，以争取提升教学效果。以下检查教学起点的方法不适宜的是（ ）。

李老师觉得小明有潜力，于是在上课时喜欢让他回答问题且总是对他的答案给予肯定。同时，李老师也会私底下夸小明表现好，以激励小明认真学习，但如果李老师有一段时间忽略了小明，小明就会表现出消极学习的状态。小明的认知方式属于（ ）

下列教师的行为中，没有违反职业道德的是（ ）。

“举一反三”“触类旁通”是顺向迁移。

学习“椅子”“书桌”等概念后，再学习“家具”这个总括性的概念时，新概念总括了原有的概念，根据新知识与原有认知结构的关系，这属于（ ）。

教师“自我中心倾向”严重，对学生不能一视同仁，都有可能造成学生的不良道德行为。

智力水平的高低对问题解决起决定作用。

对学生的评价，一般而言，表扬、鼓励多于批评、指责可以更好地激起学生积极的学习动机。

关于教师选择教学内容时应遵循的原则，下列说法正确的有（ ）。

为改善家乡孩童的学习条件，甲和乙打算一起在家乡成立一所学校，则他们必须具备的条件不包括（ ）。

词汇知识的学习将促进阅读技能的形成，而阅读技能的掌握也促进个体获得更多的词汇。这种现象被称为是学习的（ ）。