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考教师 金标尺
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A
忠实取向
B
相互调适取向
C
课程缔造取向
D
网络课程取向
正确答案 :B
相关试题
26.一些接受教育程度不高的50、60后的家长们一心希望孩子能够考上一个好的大学,才能算得上出人头地,但是现在多数受过高等教育的70、80后的家长们则认为,“三百六十行,行行出状元”,只要孩子能够健康成长,无论日后上哪一所院校,从事什么样的行业都可以,不一定非要上一个好大学。伴随着这样的想法,社会上职业院校以及技术型岗位逐渐开始增多。这说明( )。
4.存在教育主义思想的基本内容是( )。 ①主张国家利益至上②反对将人置于次要地位③主张个人造就自己④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任承担
42.成就目标是指个体从事成就活动所要达到的目的。成就目标理论认为,持有不同成就目标的个体在认知、情感和行为上存在重大差异以下关于成就目标表述错误的是( )。
三、多项选择题(共10小题每小题1.5分共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案多选、错选、少选均不得分。)70.下列表述中,关于教育的社会属性说法正确的有( )。
23.当教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服时,可向最高人民法院提出申诉。( )
2.在教师职业生涯中,处于适应期阶段的教师开始形成实际的、具体的、直接的知识和经验,教育教学实践能力开始形成。( )
4.在科尔伯格使用“海因茨偷药”这个故事研究道德认知发展时,如果一个儿童认为海因茨应该偷药,因为这样妻子可以得救,他们将来还会重聚,那么该儿童的道德认知发展处于( )
每次练完小提琴后,田田会选取一些更高难度的曲目来提高自己的能力,这说明田田属于高驱高避型的学生。
33.下列说法中,表述不正确的是( )。
66.列同时属于教育行政处分与教育行政处罚的是( )。
17.“学无当于五官,五官不得不治。”从学习策略上看,这属于复述策略。( )
11.小慧解决问题时,倾向考虑多重假设,希望兼顾多个属性。这种从全盘上考虑如何解决问题的认知风格,体现了整体性策略。( )