发展学生核心素养是我国全面深化课程改革的重要价值取向。学生发展核心素养体系分为三个方面、六大素养，分别是文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）。请指出促进学生自主发展的教育学理论依据，并例举两种相应的教学方法。

五、解析题（本题满分5分。先判断对错，再简述理由）所有教学活动中都渗透着德育。

4.简述学校侵权责任的构成要件。

回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的知识属于( )。

提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是( )。

美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括（ ）。

学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（ ）。

七、案例分析题（每小题8分，共16分）51.(1)班主任李老师在与赵英家长沟通过程中存在怎样的问题?(2)从教师职业道德的角度,谈谈教师尊重家长的方式。

布鲁纳的认知-结构学习论认为：学习包括____________________三个环节。

今年是中华人民共和国成立70周年，党中央决定，首次开展（ ）集中评选颁授，隆重表彰一批为新中国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。

美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种外铄论的观点。（ ）

“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。”这句话的意思是（ ）。