14.老师把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点，以及它们之间的关系，反映的思维过程是分析。（ ）

教师义务即是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段，教师在履行教育义务活动时，最主要的、最根本的道德责任是依法执教。

尽管新课程改革特别强调“过程与方法”“情感态度与价值观”目标，但这并不否定“知识与能力”目标的重要性。相反，“知识与能力”目标是提高学生综合素养的基础，在三维目标中起着重要的奠基作用。

晶体智力是以生理为基础的认知智力，受先天遗传因素的影响较大；流体智力的发展与年龄有关，20岁达到顶峰后，30岁随着年龄的增长而下降。

教育家（ ）认为教育应该是有机的，应做到人的智育、德育和体育的一体化，使其头和手都得到发展，教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人，他主张教育要遵循自然，教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然发展，并把这种发展引向正确的道路。

（ ）学习理论主张，以人的直接经验和内部感受来了解人的心理，强调人的本性、尊严、理想和兴趣，认为人的自我实现和为自我实现而进行的创造才是人的行为的决定因素。

课堂导入的作用主要有( ）

教育基本法以外的其他法律也可称为教育单行法律，指由全国人民代表大会常务委员会制订的，规定我国教育领域某方面具体问题的规范性文件，其效力低于宪法和教育基本法。下列属于教育单行法的是（ ）。

在教育教学情境中，教与学的目标多数情况下是一致的，都是为了促进学、帮助学。教与学的矛盾是教学过程中的基本矛盾，而学则是矛盾的主要方面。基于这一事实，教育心理学总是把学生的（ ）作为研究的主要课题。

（ ）是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教育学的方向。它是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。

课外教育工作的内容应根据党的教育方针、培养目标以及课外教育工作的任务来确定，应尽可能做到丰富多彩、多种多样，让学生有选择的余地，使学生的品德和智力、体力获得多方面的充分发展。下列属于课外教育工作的内容的是（ ）。

我国《中小学教师职业道德规范》中提出“教书育人”，要求不以分数作为评价学生的唯一标准。