“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系的特点是（ ）。

新课程倡导的学生观是（ ）。

学生认识与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。

王老师定期将自己的教育教学活动进行梳理总结，并经常和学生、同事交流讨论，以便得到反馈，进而总结出自己的教学经验，这种反思方法属于（ ）。

泛化是对事物差异的反应，而分化是对类似事物的反应。

教育能把潜在劳动力转化为现实劳动力，这体现了教育的（ ）功能。

下列能弥补班级教学制度不足，更好适应学生能力、兴趣和需要，发展学生个性的是（ ）。

6.某校开展“远离毒品，珍爱生命”的教育活动中邀请缉毒民警和学生家长一起参加，体现了学校德育中的（ ）

学生在获得直径、半径、倍的概念之前，不宜学习“直径是半径的两倍”这一知识。后者体现了一种（ ）。

在我国教育发展中，决定教育领导权和受教育权的决定因素是（ ）。

（ ）主张学习过程是闻——见——知——行。

根据同事、领导、学生及家长的肯定或赞扬，批评或不满进行自我道德评价，从中看到自己的形象，找出努力的方向，改正不足，是教师道德自我评价的（ ）。