80.上述案例给我们的启示有（ ）。

54.以下哪些人员不得参与教科书编写（ ）。

13.李老师是高一（三）班的英语老师，为了解班上学生能否听懂所学内容，在讲完某单元后，李老师便设计了一段听力材料，让学生听材料后回答问题。李老师的这种评价方式属于（  ）。

16.某小学将印上急救知识的魔方发放给孩子们，孩子们在转动魔方的同时记小知识，提高了防灾险和应对突发事件的自救、互救能力。从课程分类看，这属于（  ）。

77.从学习动机角度分析，材料中学生出现上述状态的原因是（ ）。

1.埃里克森认为心理发展主要是个人与社会交互作用的结果。他把人的一生分为八个阶段，每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。其中，6—12岁这一阶段的主要矛盾是（ ）。

11.某低年级学生每天早上出门时都会对着书包说:“书包妹妹早上好，我们一起去上学吧。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该学生处于（ ）。

7.临睡前学习效果一般较好，确切地说，这是因为该阶段学习主要不受（ ）的干扰。

76.案例中，该教师的做法存在哪些问题？（ ）。

40.卢老师决定以笔试的形式测试学生们的上课成果，但是考试成绩出来后，他发现学生们的成绩普遍偏低。这说明卢老师的测试缺乏（ ）。

18.1930年的《新教育大纲》在上海出版，这是我国现代史上第一本比较系统全面地阐述马克思主义教育理论的著作，其作者是（ ）。

52.《中华人民共和国义务教育法》规定，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（ ）。