金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
思维的系统性
B
思维的逻辑性
C
思维的可逆性
D
思维的形象性
正确答案 :C
解析
【金标尺答案】C
【金标尺解析】本题考查心理发展与教育—皮亚杰认知发展阶段理论。
儿童进入具体运算期之后,思维功能发生显著的变化:(1)他们在观察某一客体时,能注意到它的所有显著的特征;(2)已克服前一时期不能把注意力集中到事物转变的连续性上的缺点,而能在某一事物的变化过程中注意到它的变化的连续性和其间的关系;(3)儿童的思维能力也由不可逆性转为可逆性;(4)由于上述三方面的变化和发展,此阶段儿童的守恒能力也随之出现。前运算阶段儿童的智力活动受具体知觉的支配,且不能进行可逆性思维,而具体运算阶段的儿童具有了可逆性,他们可在头脑中把变形的球还原,因而认识到两者是统一的。因此,守恒的观念是建立在思维可逆性的基础上的。故C项符合题意。
ABD为干扰选项,排除。
故本题答案为C。
相关试题
12.班杜拉认为,人类学习的实质是认知学习。( )
7.关于案例中的法律主体责任划分正确的有( )。
3.下列关于文化与教育的关系,描述错误的是( )。
45.孔子的“已所不欲,勿施于人”主要体现了教师职业道德基本范畴中教师的( )。
16.课堂秩序比较吵闹时,钱老师会立刻停止讲课,这反而会引起学生的注意而使得课堂重新安静下来。钱老师的做法利用了同学们的有意注意。( )
18.按照埃里克森的心理发展阶段理论,小学生正处于勤奋对自卑阶段。此段不宜采用的做法是( )。
24.“皮格马利翁效应”表明教师的优良品德会成为学生学习的榜样。( )
15.下列关于班主任班级管理行为的说法,错误的是( )。
5.根据上述案例,下列说法正确有( )。
11.“解释正方体的意义,并用木条和绳线做一个正方体模型。”这一表述体现的课程目标取向是( )。
18.法具有强制性,因此,法以义务为主要内容。( )
6.组织学生参观革命纪念馆,通过看实物、听解说,用革命先辈的光荣事迹教育学生端正学习和生活态度,这是采用了实际锻炼法对学生进行德育。( )