金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
教师促成
B
任务促成
C
集体促成
D
自我促成
正确答案 :B
相关试题
马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。
88.奥苏贝尔将“运用”解读为把已知命题直接转换到不类似的新情境中去。( )
意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响,也受学习者自身因素的影响。
智力被认为是与学习能力有关的一个重要的心里变量,但是这一概念是人为建构思维很难被准确的测量。
24.为增强同学们的主人翁意识,初三(5)班的班主任张老师在新学期选举“值周班长”,每位同学任职一周,大家轮流当班长,都有机会管理班级。该做法体现了( )的模式。
同学叫小明出去玩,可他正在做作业,最终他克制了自己,谢绝了同学的邀请,这主要体现的心理过程是( )。
19. 在布鲁纳的认知表征理论中,人类智慧生长的第三阶段是( )。
4.正式群体的发展要经历下列哪些阶段?( )
15.以下观点不属于内发论的是( )。
10.数学教师在讲解完加减法的运算知识规则后,让学生模拟到商店购物后付款的情境,由此观察他们是否准确计算价格,根据布鲁姆对认知目标的分类,该教师的这一教学目标应定位在( )阶段。
3.教学过程是以交往为背景和手段的活动过程。( )
教师的专业化成长是一个动态发展的过程