我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。（ ）

下列不属于加德纳提出多元智力成分的是（ ）

下列教育法规中，法律效力最低的是（ ）

8.分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的，因此它比班级授课制优越。（  ）

学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是（ ）。

在班级日常管理活动中，常常会遇到一些诸如学生吵架、丢失东西、逃学辍学、顶撞老师等始料不及的突发事件，老师在处理班级突发事件时，应遵循的原则有（ ）。

教育法律救济应当以合法权益受到侵害并造成损害为前提。（ ）

正规课程也被称为显性课程。（ ）

下列活动中属于问题解决的是（ ）

75.义务教育实行省、自治区、直辖市人民政府领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。（ ）

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。

初二某班主任李老师私自翻看了小明的日记，发现其有早恋的苗头，于是告诉了家长，并且勒令其暂时不能到校上课，在家反省，这一案例屮教师侵犯了学生的（ ）