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考教师 金标尺
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根据以下材料,回答97—100题。
小张今年高一,学习成绩中等,但是数学成绩还不错。数学老师之前与全班同学约定,如果迟到就不准进教室,迟到的同学自己站到教室门口听课,原因是不打断老师的讲课,分散其他同学的注意力。
这天小张在响铃的最后一秒冲到教室门口,但是想起关于迟到的约定,还是自觉站到教室门口听课。5分钟以后,另外一名同学也迟到了,但是老师冲他点点头,让他进了教室。这一刻,惊讶、愤怒等情绪一起涌上小张心头。这名同学成绩很好,平时表现也很不错,小张觉得李老师违反约定,偏爱那些听话、成绩好的同学。但小张当时和事后都没有向李老师提出疑惑,只是心中不满。有一次课,数学老师讲两点之间直线最短,小张跟同桌大声戏谑地说:“狗都搞得懂这个原理,不信你把肉包子扔出去,你看狗是直着跑过去还是绕弯跑过去!”数学老师愤怒地责问他:“你说谁是狗?”同学们哄堂大笑。以后,小张上数学课越来越不听讲,不仅师生关系紧张,而且数学成绩也越来越糟糕。
A
应该学会换位思考,体会数学老师工作的艰辛
B
对数学老师的做法有疑问或不满可以及时表达
C
无论数学老师之前做过什么,当堂挑衅数学老师就是错误
D
学校不会因为你不喜欢数学老师就调换老师,你应该学会适应
正确答案 :B
解析
【金标尺解析】本题考查沟通合作能力——师生沟通能力
学生对数学老师不满,作为班主任应该及时了解学生的想法,倾听学生的意见,拉近与学生间的情感关系,B项中的老师让学生表达疑惑与不满的说法有助于拉近关系和倾听学生的想法,故B项符合题意。
A项:数学老师辱骂学生的做法错误,一味要求学生换位思考,问题无法得到解决,不利于缓解小张与老师间的矛盾,不符合题意,故排除。
C项:数学老师没有尊重学生人格,老师将错误全部归因为学生课堂挑衅,没有体现师生平等的理念,反而容易加剧师生间的矛盾,不符合题意,故排除。
D项:没有疏导学生的想法,解决学生的问题,不能让学生对处理结果心悦诚服,不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
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