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考教师 金标尺
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√
对
x
错
正确答案 :对
解析
组织者”可分为两类:一类是陈述性“组织者”,当学生面对学习任务,倘若其认知结构中缺乏适当的上位观念可以用来同化新知识,则可以设计一个概括与包容水平高于要学习的新材料的组织者,目的在于为新知识提供类属者,与新知识产生上位关系。另一类是比较性“组织者”,用于较熟悉的学习材料中,其目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料,从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性,并为这些新观念提供稳定的固定点。题干中,教师在讲课文之前,给学生介绍作者生平以及写作时代背景,给学生一个总括的介绍,属于奥苏贝尔所说的组织者。故题干描述正确。
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关于归因理论,下列说法不正确的是( )。
六年级的小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆。这里的学习结果类型是()
教育心理学内容体系中核心问题是( )。
三、多项选择题(每一题有多个备选答案,请从中选择两个或两个以上你认为符合题意的备选答案,涂在答题卡相应的位置;每题1分,共20分)教育心理学研究的基本原则包括( )。
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把新的观念归属认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为( )。
下列对于成年晚期心理一般特点的叙述,错误的是( )。
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学校文化如果从其形式来看可以分为( )。
教学组织形式的辅助形式有( )。
在上位学习中,新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。
只有保持人际间互惠的行为才是道德的行为。