7.条件反射形成后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失。在这一问题上，巴甫洛夫和斯金纳的观点是一致的。（ ）

17.教师在对粘液质的学生进行批评教育时，应采取含蓄的方式，尽量避免在公开场合指责或批评他们。（ ）

环境对人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。（ ）

34.下列关于课程的类型，说法错误的是（ ）。

12.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（  ）。

10.斯金纳认为,学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。

59.乐乐在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作常常互相干扰，关注运球时就容易错过最佳上篮位置，关注上篮动作时又容易运球失误。乐乐的篮球技能属于动作技能形成阶段中的（ ）。

27.教师的（ ）是教师形象的核心。

50.下列对应错误的是（ ）。

2.讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问和调查都属于德育方法中的说服教育法。（ ）

21.教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。

20.任何情况下，要改变一个人的态度都必须首先要促使他陷入认知失调。（ ）