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考教师 金标尺
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A
永恒主义课程理论
B
社会中心课程理论
C
要素主义课程理论
D
后现代主义课程理论
正确答案 :B D
相关试题
问题探究教学的第一个阶段是( )。
32.桑代克的“效果律”给我们的启示是( )。
9.小艾在学习英语词根时,喜欢每一个词根都拓展很多单词来加深记忆,这说明小艾在学习中运用了求同思维。( )
《学校卫生工作条例》规定,中学生每天学习时间不得超过( )。
智力被认为是与学习能力有关的一个重要的心里变量,但是这一概念是人为建构思维很难被准确的测量。
教师在课堂上的问答策略包括( )。
强调教育的信号本质,强调教育的筛选价值的教育功能理论是()。
人类进入近代社会以后,教育随着生产力的发展也出现了巨大飞跃。下列 现象中,符合近代教育总体特征的是( )。
构建主义教学模式的共同点在于反对传统教学中的机械客观主义,主张知识是在主体与环境、他人的交互作用中构建的,同时,知识不是绝对的和中立的,而是相对的和蕴涵了主体的价值观的。因此,构建主义教学理论在本质上是对人的主观价值给予了充分肯定的理论。
教师专业发展,又称教师专业成长,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程,它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。
道德教育的认知模式是由教育家( )提出的。
只有在问题解决者的思维活动处于积极且紧张状态时最容易产生原型的启发。