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考教师 金标尺
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解析
教学目标 1.知识与技能目标:学会生字新词;会用“突然、打量、已经、如果...就...”等造句。 2.过程与方法目标:通过分角色朗读课文,了解课文大意,体会人物的心理活动。 3.情感、态度与价值观目标:读好人物对话,学习高尔基关心爱护青少年的品质。
相关试题
完整设计本节课的教学过程。
用目标参照性检测对学生成绩进行评定,它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求。
某学生过分害怕猫,教师先让他看猫的照片,谈论猫,再让他看笼子里的猫,并接近猫,最后让他摸猫、抱猫、消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是( )
如果老师购买一件新的衣服,应在上课前的课间时间提前走进教室,这是为了控制( )对学生产生的影响。
明确本课的学习领域,恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
27.简述教师专业发展的三阶段。
在教学过程中老师应该怎样进行后进生的教育?
优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()。
研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为( )。
王老师在教学《十里长街送总理》一课时,先出示周总理遗像,然后用幻灯放映一组组感动人心的画面,让学生整体感知,再配以富有感情色彩的课文诵读。最后,教师启发学生放开歌喉,唱唱有关周总理的歌,有了初步感知后,才导入新课。请问,王老师采用了( )。
“授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。
依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有:效果律、练习律和( )。