一、【判断题】（每小题1分，共24分）1.直观性原则是为了解决好教学中的间接经验与直接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系而提出的（ ）

9.学校的全部生活，学生参与的各种活动和交往都是德育的途径（ ）

17.心理过程是在个性心理的基础上形成和发展起来的。（ ）

8.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动，这属于（ ）。

6.由材料联系实际，给我们启示是（ ）

7.为了培养学生的创造性思维，王老师在课上，让学生围绕“面粉”、“报纸”、“电熨斗”等的用途，进行发散思维训练，以下体现了思维变通性的是（ ）

16.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并 为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（ ）

7.凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到影响作用的人，都可称为教育者（ ）

24.我国教育法律关系的主体包括自然人、集体、国家和物质财富。（ ）

13.建构主义学习理论认为，学生生活在社会中，是带着经验走进教室的，教学要从学生的兴趣需要出发。学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。（ ）

40.小孩子每次玩火，妈妈就告诉他危险，久而久之，他除了把火这个词与看到的火联系起来之外，还会把火与危险联系起来，一说危险就想到火。这属于哪个种类的学习（ ）

17.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的（ ）