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单选题 有位数学教师在教学比较数的大小,备课时针对学生的学习情况,按照“通过创设问题情境,引入新知——通过自主探索,解决问题——设计趣味练习,进行巩固深化——设计课堂总结,进行课后延伸”思路进行。该教师的备课策略是( )。

A

开放性备课策略

B

反思性备课策略

C

结构性备课策略

D

预设性备课策略

正确答案 :D

解析

解析:本题考查备课策略。常见的备课策略有开放性备课、反思性备课、结构性备课、预设性备课。开放性备课策略:要放开思想,从教育理念、课堂活动的安排到学生的回答,教师都必须从学生的发展需要出发,让学生有一个开放的成长空间。预设性备课策略:教师要对学生所学的内容可能达到的程度有一个预期的展望,将这种预期的展望通过假设的情况蕴藏在教案中,使教师能够随时把握学生的学习状况,并根据学生的实际情况反馈调整,从而顺应学生的学习需要。结构性备课策略:教师将某一知识点放在整个知识结构体系中来备课,这样就能很好地把握知识间的联系,从而便于学生很好地进行知识建构。反思性备课策略:将备好的课进行实践,把实践所得的反馈信息渗透到教案中,进行二次增、删、调整、修改,直至优化。由上可知,题干中,教师的备课策略属于预设性备课策略。故本题答案为D。