2.注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能 力并迁移到其他方面的学习。这样的课程我们称为（ ）

5.不少从教多年的教师，虽然经验丰富，却难以形成对教育教学工作的理论认识，制约了他们的专业成长。从知识结构的角度，这是因为他们相对较为缺乏本体性知识的储备造成的。

9.老师说:“同学们，请思考这样一个问题……”“下面这个问题，看有谁能回答……”这是课堂提问中的（   ）。

有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的（ ）。

32.小君独立性不强，对待事物的态度容易受到老师、同学的影响，则小君的认知方式属于（ ）。

30.在学习遇到困难向他人求助，这种策略是（ ）。

个性心理特征系统包括的成分有（ ）。

三、判断题(每小题2分，共20分)教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门学科。

学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。

10.以下现象中，属于学习动机中自我提高的内驱力有（）

7.影响迁移的因素（ ）。

19.按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中自由出入的材料”，这句话来自布鲁纳.